“学习通”助力《单片机原理及应用》教学活动

信息工程学院坚持“只改变教学方式，不改变教学目标”的原则，积极响应学校疫情防控要求，将课堂从教室搬到了云端，充分调动教师们应用信息技术的热情和动力，大力推广线上教学模式，利用学习通和钉钉等网络教学平台，实现了不停课、不停教。

《单片机原理及应用》经过2年多的线上线下混合式教学改革，取得了一系列成绩，2020年获批省级教改课程立项，2021年获批省级一流本科课程。为了降低疫情对教学的影响，教学团队的四位教师（庞宝麟、封岸松、谷丽华、刘晓梅）从教学资源到教学内容，从教学方法到考核方式，进行了一系列的改革，为再次开展线上教学工作做了充分的准备。

一、丰富的教学资源

经过几年来持续不断的课程建设，团队教师在学习通网络平台上建设了丰富的教学资源供学生使用。目前设计、制作了教学视频50余个，上传文档材料70余份，教学案例若干，实验及学习软件等教学资源若干；还建立了丰富的题库、作业库、试题库等等，这些资源能够充分满足学生的学习要求。

图1 课程界面

图2课程资料

二、多种教学手段

课前与课中，课程组积极发布学习通知，并布置学习任务点，上传学习通，学生进行相关知识点的学习、任务的分析和实施，教师通过查看学生线上学习进度，督促学生在规定的时间内完成知识点的学习。采用任务驱动的教学方式，合理设计任务点，引导学生思考；采用多样化的互动形式，通过提问、抢答、答疑等方式实现“教与学”实时互动。课后，积极布置作业和测验，及时解答学生在学习过程中遇到的难题和困惑。

图3课前预习通知

图4问题讨论环节及线上活动

图5课后作业情况

三、积极分析改进

通过对学生课后作业问答环节的分析，以及学生的反馈情况总结，对课程进行改进提高。

图6 学生网上学习情况

图7 考核权重分配

图8 学生学习情况统计

借助学习通平台进行随堂测试，既能让老师充分了解学生的学习情况，也让学生做到及时查缺补漏，保证学习效果。课后，及时安排答疑，并将学生问题和对应的解答发给大家，每个同学可以对自己不明白的知识点反复收听，很大程度上提升了课后复习效果。同时，鼓励学生阅读拓展资料，实现知识的扩充与能力的提升。疫情期间，学生们虽然被隔离在家里，但学习热情丝毫不减，师生共同努力保证了课程良好的教学效果。